Studerende kæmper ofte sammen med processen med proteinsyntese. De forsøger at huske dele, men forstår ikke samspillet mellem komponenterne.
En måde at hjælpe med på dette er at få eleverne til at handle ud af processen. Jeg har fået hver elev til at repræsentere en del af et molekyle (som et nukleotid i mRNA, et tRNA osv.), Og så skal de flytte rundt og vise mig transkriptions- og oversættelsesprocesserne. Dette hjælper dem med at forstå, hvordan alt fungerer sammen og tvinger dem til kreativt at komme op på måder at vise det på. Til sidst ville jeg have en linje med "aminosyrer" som alle holder hånden!
Du kan også gøre en lignende ting med plastmodeller.
Baseparingen mellem DNA og mRNA, og derefter sammenkoblingen mellem mRNA og tRNA (den sidstnævnte har antikodonerne) er også vanskelig for studerende. Giv dem masser af øvelse, der går fra DNA baser til mRNA og derefter til tRNA (naturligvis også ved hjælp af aminosyre diagrammet til bestemmelse af proteinets komponenter).
Her er en fremragende video, der hjælper eleverne med at visualisere disse processer:
Transskription og oversættelse
Hvad er almindelige fejl, som eleverne laver med 2-D-vektorer?
Se forklaring nedenfor Almindelige fejl er faktisk ikke meget almindelige. Det afhænger af en bestemt elev. Men her er nogle få sandsynlige fejl, som en studerende kan lave med 2-D-vektorer 1.) Misforstå retningen af en vektor. Eksempel: vec {AB} repræsenterer vektoren af længde AB, der er rettet fra punkt A til punkt B, dvs. punkt A er hale og punkt B er hovedet af vec {AB} 2.) Misforstå retningen af en positionsvektor Positionsvektor af ethvert punkt siger, at A altid har halepunktet på oprindelsen O & hoved på det givne punkt A 3.) Misforstå retningen af vektorprodukt
Hvad er almindelige fejl, som eleverne laver med chargeaffs regel?
Chargaffs regel siger, at nitrogenbaserne adenin og thymin forekommer i lige koncentrationer inden for DNA, og nitrogenbaserne guanin og cytosin forekommer også i lige koncentrationer. Fra denne regel får vi basisparringsreglen, som siger, at i DNA, adenin altid parrer med thymin, og guanin parrer altid med cytosin. Dette mønster af baseparring er afgørende for at sikre, at DNA'et vil blive replikeret uden fejl, før en celle undergår mitotisk celledeling. Den mest almindelige fejltagelse, som eleverne gør, er ikke at huske hvilke baser, der parrer med hinanden. Der er fire baser: A, T
Hvad er almindelige fejl, som eleverne laver med almindelig log?
Måske er den mest almindelige fejl, der er lavet med den fælles log, simpelthen at glemme, at man har en logaritmisk funktion. Dette i sig selv kan føre til andre fejl; for eksempel at tro at log y er en større end log x betyder at y ikke er meget større end x. Arten af en logaritmisk funktion (inklusive den fælles logfunktion, som simpelthen log_10) er sådan, at hvis log_n y er en større end log_n x, betyder det at y er større end x med en faktor n. En anden almindelig fejl er at glemme, at funktionen ikke eksisterer for værdier på x lig med eller mindre end 0. Resul