Fra virusets synsvinkel er formålet med viral replikation er at tillade produktion og overlevelse af sin art.
Ved at generere rigelige kopier af dets DNA eller RNA og pakke disse kopier til virus, kan viruset fortsætte med at inficere nye værter.
Replikation mellem virus er meget varieret og afhænger af, hvilken type gener der er involveret i dem. De fleste DNA-virusser samles i kernen, mens de fleste RNA-vira kun udvikler sig i cytoplasma.
For at komme ind i cellerne interagerer proteiner på overfladen af virussen med proteiner fra cellen. Vedhæftet fil eller adsorption forekommer mellem viruspartiklen og værtscellemembranen.
Et hul dannes i cellemembranen, hvorefter viruspartiklen eller dens genetiske indhold frigives i værtscellen, hvor viral reproduktion starter.
Derefter skal en virus highjack værtscelle replikationsmekanismer. Efter kontrol er etableret, og miljøet er sat for viruset til at begynde at lave kopier af sig selv, replikation sker hurtigt.
Når en virus har lavet mange kopier af sig selv, har den normalt brugt alle cellens ressourcer. Værtscellen er nu ikke længere nyttig for viruset, cellen dør ofte ved at springe, og de nyproducerede vira skal finde nye værter.
Processen, hvormed nye vira frigives til at finde nye værter, kaldes kaste. Dette er den sidste fase i viral livscyklus.
Her er en animation af viral replikation af HIV. Da det er en RNA-virus, er trinene mere komplekse. Klik på Fortælling (http://www.sumanasinc.com/webcontent/animations/content/lifecyclehiv2.html)
Hvad er almindelige fejl, som eleverne laver med 2-D-vektorer?
Se forklaring nedenfor Almindelige fejl er faktisk ikke meget almindelige. Det afhænger af en bestemt elev. Men her er nogle få sandsynlige fejl, som en studerende kan lave med 2-D-vektorer 1.) Misforstå retningen af en vektor. Eksempel: vec {AB} repræsenterer vektoren af længde AB, der er rettet fra punkt A til punkt B, dvs. punkt A er hale og punkt B er hovedet af vec {AB} 2.) Misforstå retningen af en positionsvektor Positionsvektor af ethvert punkt siger, at A altid har halepunktet på oprindelsen O & hoved på det givne punkt A 3.) Misforstå retningen af vektorprodukt
Hvad er almindelige fejl, som eleverne laver med anticodoner?
Studerende kæmper ofte sammen med processen med proteinsyntese. De forsøger at huske dele, men forstår ikke samspillet mellem komponenterne. En måde at hjælpe med på dette er at få eleverne til at handle ud af processen. Jeg har fået hver elev til at repræsentere en del af et molekyle (som et nukleotid i mRNA, et tRNA osv.), Og så skal de flytte rundt og vise mig transkriptions- og oversættelsesprocesserne. Dette hjælper dem med at forstå, hvordan alt fungerer sammen og tvinger dem til kreativt at komme op på måder at vise det på. Til sidst vil
Hvad er almindelige fejl, som eleverne laver med chargeaffs regel?
Chargaffs regel siger, at nitrogenbaserne adenin og thymin forekommer i lige koncentrationer inden for DNA, og nitrogenbaserne guanin og cytosin forekommer også i lige koncentrationer. Fra denne regel får vi basisparringsreglen, som siger, at i DNA, adenin altid parrer med thymin, og guanin parrer altid med cytosin. Dette mønster af baseparring er afgørende for at sikre, at DNA'et vil blive replikeret uden fejl, før en celle undergår mitotisk celledeling. Den mest almindelige fejltagelse, som eleverne gør, er ikke at huske hvilke baser, der parrer med hinanden. Der er fire baser: A, T