Spørgsmål nr. 087d1

Svar:

Lad os forstå straffen vs forstærkning for at besvare dette spørgsmål.

Forklaring:

Forstærkning i adfærdsmæssige psykologi beskrives som en forøgelse af en adfærd, mens straffen beskrives som nedsættelse af adfærd. Ideen blev meget udforsket af B.F. Skinner, som testede på rotter i laboratoriet.

Positiv og negativ forstærkning henviser til tilføjelsen eller fjernelsen af en konsekvens for at øge en persons adfærd.

Så siger jeg, at mit barn skal fortsætte med at lave opvasken, og så siger jeg ham, at jeg vil give ham et tillæg for hver uge, han laver opvasken. Godtgørelsen vil regne som en ekstra konsekvens for opførelsen (handlingen med at lave opvasken). Dette er positiv forstærkning. Negativ forstærkning vil blot betyde at fjerne noget for at øge adfærden.

Positiv og negativ straf henviser til igen, tilføjelsen eller fjernelsen af en stimulus, men denne gang for at mindske adfærden.

Så sige, at jeg ønskede, at mit barn ikke skulle springe over klassen, og ved at bede ham om at gøre det, fortæller jeg ham, at jeg vil tage sin telefon af sted for hver dag, han går uden for klassen. Dette er negativ straf. Negativ betydning at tage væk fra telefonen og straffen betyder at mindske adfærd af hoppe klasse.

Hvis en lærer ønskede at introducere adfærdsmæssig læring, som operant conditioning beskrevet ovenfor, ville læreren sandsynligvis gerne bruge positiv forstærkning som et middel til at nå sine mål. Positiv forstærkning har vist sig at vise langtidsvirkninger mere end straf.

Afhængigt af hvem eleverne er og deres aldersniveau, vil forskellige ting arbejde for forskellige klasseværelsesindstillinger. Hvis eleverne er unge, kan candy eller inklusiv spil arbejde, hvis du ville have eleverne til at arbejde hurtigt og stille, så den ekstra tid ville blive brugt som fritid. Hvis eleverne har en uddannelse på gymnasieskoleniveau, kan ekstra kredit eller sådanne inkorporeres for at opnå den samme type adfærd fra dem.