Det siges at "aktiekurserne og obligationspriserne skal bevæge sig i samme retning." De fleste erhvervsdrivende mener, at obligationer er en direkte erstatning for aktier og bruges som en flyvning til sikkerhed i tider med problemer. Dette er delvis sandt. krisetid, obligationer står som en sikrere investering end aktier.
Obligationspriserne er omvendt relateret til deres rentesats. Hvis satser generelt stiger, skal en person, der sælger en obligation på det sekundære marked med en lavere rente, falde deres pris for at gøre det samlede udbytte for obligationen sammenlignelig med nye tilbud med højere kuponrenter. Hvis satser på markedet går ned, så kan nogen sælge deres obligation for flere penge, hvis det giver en højere sats end hvad der nu er tilgængeligt.
Denne højere afkast er en større belastning på deres balancer og medfører mindre rentabilitet og dermed lavere EPS. Par det med højere lånepriser for både erhvervslivet og forbrugeren, og du vil begynde at se en afmatning i erhvervslivet. Denne afmatning vil resultere i likvidation af aktiebeholdninger på jagt efter bedre investeringer.
Virksomheder konkurrerer om investormidler og tilbyder også virksomhedernes gæld (obligationer) til finansiering af drift. En stigning i obligationsopkøb vil få priserne til at stige og renten falder. Dette giver mulighed for yderligere udvidelse og forbrug i erhvervslivet og et oksemarked for bestande. På grund af dette forhold bør obligationspriser og aktiekurser flytte sammen på lang sigt med milde afbrydelser i forholdet til vendepunkter. Faktisk kan disse forskelle anvendes som en indikation af sandsynlige sving på aktiemarkedet.
Obligationspriser og aktiekurser bør således bevæge sig omvendt.
Forholdet mellem de nuværende aldre af Ram og Rahim er henholdsvis 3: 2. Forholdet mellem de nuværende alder af Rahim og Aman er henholdsvis 5: 2. Hvad er forholdet mellem den nuværende alder af Ram og Aman henholdsvis?
("Ram") / ("Aman") = 15/4 farve (brun) ("Brug af forhold i FORMAT af en brøkdel") For at få de værdier, vi har brug for, kan vi se på måleenhederne (identifikatorer). ("Ram") / ("Rahim") og ("Rahim") / ("Aman") Mål er ("Ram") / ("Aman") Bemærk at: "Rahim")) xx (Annuller ("Rahim")) / ("Aman") = ("Ram") / ("Aman") som krævet. Så alt hvad vi skal gøre er at multiplicere og forenkle ("Ram") / ("Aman") = 3 / 2xx5 / 2 = 15
Tabellen nedenfor viser sammenhængen mellem antallet af lærere og elever, der går på en feltur. Hvordan kan forholdet mellem lærere og elever blive vist ved hjælp af en ligning? Lærere 2 3 4 5 Studerende 34 51 68 85
Lad være antallet af lærere og lad os være antallet af studerende. Forholdet mellem antallet af lærere og antallet af studerende kan ses som s = 17 t, da der er en lærer for hver sytten studerende.
At kende formlen til summen af N heltalene a) Hvad er summen af de første N sammenhængende firkantede heltal, Sigma_ (k = 1) ^ N k ^ 2 = 1 ^ 2 + 2 ^ 2 + cdots + (N-1 ) ^ 2 + N ^ 2? b) Summen af de første N sammenhængende kub-heltal Sigma_ (k = 1) ^ N k ^ 3?
For S_k (n) = sum_ {i = 0} ^ ni ^ k S_1 (n) = (n (n + 1)) / 2S_2 (n) = 1/6 n (1 + n) (1 + 2 n ) S_3 (n) = ((n + 1) ^ 4- (n + 1) -6S_2 (n) -4S_1 (n)) / 4 Vi har sum_ {i = 0} ^ ni ^ 3 = sum_ {i = 0} ^ n (i + 1) ^ 3 - (n + 1) ^ 3 sum_ {i = 0} ^ ni ^ 3 = sum_ {i = 0} ^ ni ^ 3 + 3sum_ {i = 0} ^ ni ^ 2 + 3sum_ {i = 0} ^ ni + sum_ {i = 0} ^ n 1- (n + 1) ^ 30 = 3sum_ {i = 0} ^ ni ^ 2 + 3sum_ {i = 0} ^ ni + sum_ {i = 0} ^ n 1- (n + 1) ^ 3 opløsning for sum_ {i = 0} ^ ni ^ 2 sum_ {i = 0} ^ ni ^ 2 = (n + 1) ^ 3 / 3- (n + 1) / 3-sum_ {i = 0} ^ ni men sum_ {i = 0} ^ ni = ((n + 1) n) / 2 så sum_ {i = 0} ^ ni ^ 2 = +1) ^ 3 / 3-