Hvad er nogle almindelige fejl, som eleverne gør med opløselighedsækvibrier?

Svar:

Mange elever undgår at indse, at bundfaldet er irrelevant.

Forklaring:

For et uopløseligt salt, # MX #, sædvanligvis et opløselighedsprodukt, #K_ (sp) #, ved en bestemt temperatur kan vi skrive det normale ligevægtsudtryk:

#MX (s) rightleftharpoons M ^ + (aq) + X ^ (-) (aq) #

Hvad angår enhver ligevægt, kan vi skrive ligevægtsudtrykket,

# M ^ (+) (aq) X ^ (-) (aq) / MX (s) # #=# #K_ (sp) #.

Nu har vi normalt noget håndtere # X ^ - # eller # M ^ + #, men koncentrationen af det faste materiale # MX (s) # er meningsløs og irrelevant; det er vilkårligt behandlet som #1#. Så, # M ^ (+) (aq) X ^ (-) (aq) # #=# #K_ (sp) #.

Der kan ofte være et bundfald af #MX (s) # I bunden af kolben er dette imidlertid fuldstændig irrelevant for opløselighedsproduktet og til ligevægten. Det er ude af spillet som et bundfald. # X ^ - #, kan også kunstigt hæves i et vist omfang (dvs. ved at introducere i forvejen et opløseligt salt af #X ^ - #; en sådan procedure kaldes "salting out"). Hvis # M # var et ædelmetal (sige guld eller rhodium eller iridium), vil du udfælde alt dette er ude som et uopløseligt salt, i modsætning til at vaske det ned i vasken.

For at udføre et videnskabeligt eksperiment skal eleverne blande 90 ml af en 3% syreopløsning. De har en 1% og en 10% opløsning tilgængelig. Hvor mange ml af 1% opløsningen og 10% opløsningen skal kombineres for at producere 90 ml af 3% opløsningen?

Du kan gøre dette med forhold. Forskellen mellem 1% og 10% er 9. Du skal gå op fra 1% til 3% - en forskel på 2. Så skal 2/9 af de stærkere ting være til stede, eller i dette tilfælde 20mL (og af kursus 70mL af de svagere ting).

Hvad er nogle almindelige fejl, som eleverne gør med dynamisk ligevægt?

Jeg vil sige, at en fælles fejl ikke understreger, at der er to processer (en fremadrettet og en omvendt), der begge sker samtidig med lige satser. Videoen nedenfor viser vand, som har tilsat salt til det punkt, hvor der er skabt en mættet opløsning. Derefter tilsættes mere salt, en dynamisk ligevægt vil blive etableret mellem opløsningsprocessen og krystalliseringen. NaCl (s) rightleftharpoons NaCl (aq) Video fra: Noel Pauller Håber dette hjælper!

Hvad er nogle almindelige fejl, som eleverne gør med funktionssammensætning?

De glemmer nogle gange, hvor hver af funktionerne er defineret, før de komponerer funktioner, hvilket kan føre til ikke-eksisterende resultater. De glemmer også nogle gange, at sammensætningen ikke er en kommutativ operation, dvs. f @ g! = G @f.