Svar:
Wow! Hvor længe har du ?? Det kan være et af de mest uigennemtrængelige emner, men en god klar grundforbindelse kan opnås med omhyggelig vejledning.
Forklaring:
Efter min opfattelse er den største hindring for læring en overflod af ord. Næsten alle slutter i suffikset "-on", og eleverne bliver meget forvirrede, især når de starter. Jeg anbefaler et stamtræ af ordene, før du underviser de detaljer, som du (og eleverne) henviser tilbage til flere gange om ugen, indtil de er sikre.
Forståelse af partikelacceleratorer er et andet minefelt, der kræver langsom og omhyggelig udstilling.
Studerende bliver ofte hængt på Feynman-diagrammer.
Endelig udviser hele kvanteteoriens usynlighed et lag af Alice in Wonderland misforståelse over hele emnet.
Bon chance!
P.S. Dette er fortsat et af mine yndlings ting at undervise!
Hvad er nogle almindelige fejl, som eleverne gør med syre og base dissociation?
Tjek forklaringen. Dissociation eller association af protoner sker en ad gangen, ikke alle på én gang. Ikke H_3PO_4 hArr 3H ^ + + PO_4 ^ (3-) men H_3PO_4 hArr H ^ + + H_2PO_4 ^ - H_2PO_4 ^ - hArr H ^ + + HPO_4 ^ (2-) HPO_4 hArr H ^ + + PO_4 ^ (3-) Ikke NH_2 ^ (-) + 2H ^ + hArr NH_4 + + men NH_2 ^ (-) + H ^ + hArr NH_3 NH_3 + H ^ + hArr NH_4 ^ + Nogle arter er amfotere, hvilket betyder at de kan fungere som en syre eller base vand og ammoniak). NH_3 + H_3O ^ + hArr NH_4 ^ + + H_2O Sterke syrer og baser dissocieres fuldstændigt. Husk, at kun den første proton til H_2SO_4 vil helt dissociere. HSO_4 ^ - er
Hvad er nogle almindelige fejl, som eleverne gør med opløselighedsækvibrier?
Mange elever undgår at indse, at bundfaldet er irrelevant. For et uopløseligt salt kan MX, normalt et opløselighedsprodukt, K_ (sp), ved en bestemt temperatur skrive det normale ligevægtsudtryk: MX (s) rightleftharpoons M ^ + (aq) + X ^ (-) (aq) Hvad angår enhver ligevægt, kan vi skrive ligevægtsudtrykket, [[M ^ (+) (aq)] [X ^ (-) (aq)]] / [MX (s)] = K_ (sp). Nu har vi normalt noget håndtag på [X ^ -] eller [M ^ +], men koncentrationen af det faste materiale [MX (s)] er meningsløst og irrelevant; det er vilkårligt behandlet som 1. Så, [M ^ (+) (aq)] [X ^ (-) (aq)
Hvad er nogle almindelige fejl, som eleverne gør med støkiometri?
Stoichiometri synes at være et fast punkt for mange kemielever. Først skal du sørge for at have en afbalanceret kemisk ligning med de rigtige kemiske formler og abonnementer på plads. Næste identificere de kendte og ukendte. Ofte vil eleverne ikke koordinere de korrekte masse- eller molværdier med de korrekte produkter og reaktanter. Bestem dit udgangspunkt og slutpunkt for at bestemme antallet af konverteringer, der er nødvendige. gram -> mol eller mol -> gram mol -> mol-> gram eller gram -> mols -> mols gram -> mols -> mols-> gram eller gram -> mols -> m