Jeg får dette startet, forhåbentlig vil andre bidragsydere tilføje …
En empirisk formel er det laveste hele talforhold mellem elementer i en forbindelse
NaCl - er et 1: 1 forhold mellem natriumioner og chloridioner
CO - er et molekyle, der indeholder et atom af C og et atom af O
HO - er den empiriske formel for hydrogenperoxid, bemærk formlen for hydrogenperoxid er
- Nogle gange tror eleverne, at empiriske formler og molekylære formler altid er de samme - de kan være forskellige
- Empiriske formler gælder for både ioniske og molekylære forbindelser
- Forholdet anvendt til at bestemme en empirisk formel er en mol: molforhold (ikke en masse: masse)
Eksempel på 3: vand har et forhold mellem hydrogen og oxygen på 2: 1, masseforholdet mellem hydrogen og oxygen er 1: 8). Hvis du bestemmer en empirisk formel fra eksperimentelle data, skal du konvertere fra gram af elementer til mol. Her er et link til en video, som viser dig, hvordan du gør dette.
Håber dette hjælper!
Noel P.
Hvad er almindelige fejl, som eleverne gør, når de arbejder med domæne?
Domæne er normalt et ret lige koncept, og er for det meste bare at løse ligninger. Men ét sted, jeg har fundet ud af, at folk har tendens til at lave fejl på domænet, er, når de skal evaluere kompositioner. F.eks. Overvej følgende problem: f (x) = sqrt (4x + 1) g (x) = 1 / 4x Evaluer f (g (x)) og g (f (x)) og angiv domænet for hver komposit fungere. f (g (x)): sqrt (4 (1 / 4x) +1) sqrt (x + 1) Domænet af dette er x -1, som du får ved at indstille hvad der er inde i roden større end eller lig med nul . g (f (x)): sqrt (4x + 1) / 4 Domænet af dette er alle realitete
Hvad er almindelige fejl, som eleverne gør, når de arbejder med rækkevidde?
Se nedenunder. Nogle almindelige fejl, som eleverne støder på, når de arbejder med rækkevidde, kan være: Forglemme at tage højde for vandrette asymptoter (ikke bekymre dig om dette, før du kommer til Rational Functions-enheden) (Lavet normalt med logaritmiske funktioner) Brug af regnemaskinens graf uden at bruge dit sind for at tømme vinduet (for eksempel viser regnemaskiner ikke grafer, der fortsætter mod lodrette asymptoter, men algebraisk kan du udlede, at de rent faktisk skal) Forvirre rækkevidden med domæne (domænet er som regel x, mens intervallet sædva
Hvad er nogle almindelige fejl, som eleverne får med måleenheder?
I min egen erfaring glemmer man at konvertere enhederne tilbage til det, som eksaminatorerne anmodede om. gør en skødesløs fejl med hensyn til beregninger og konvertering af enhederne I de fleste tilfælde gør praksis perfekt! Bare husk at undgå disse to fejl! Prøv at praktisere prøvespørgsmål her: http://www.testprepreview.com/modules/measurement.htm