Prealgebra

-1 Tæl antallet af udtryk først. Hvert udtryk forenkler til et enkelt svar, og disse tilføjes eller subtraheres i den sidste linje. farve (blå) (12) + [- 4farve (rød) (+ (- 9))] "" larr begynder med de inderste parenteser. = (blå) (12) + [farve (rød) (- 13)] = farve (blå) (12) farve (rød) ) (- 13) = -1 Vilkår, der allerede er forenklet, skal overføres til næste linje. Læs mere »

1/3 + 3/4 + 1/2 = 19/12 For at tilføje korrekte fraktioner skal vi først gøre deres nævneren ens. Dette kan gøres i et trin, men for at demonstrere, vil vi tilføje fraktionerne en efter en. Først tilføjer vi 1/3 og 3/4. For at gøre det, har vi brug for, at de har en fællesnævner. Derfor vil vi finde et fælles flertal på 3 og 4. Det ville være 3xx4 = 12. Du kan nemt kontrollere, at 12 skal have både 3 og 4 som faktorer. Så, 1/3 + 3/4 = (1xx4) / (3xx4) + (3xx3) / (4xx3) = 4/12 + 9/12 = (4 + 9) / 12 = 13/12 Næste tilføjer vi 1 / 2 til 13 Læs mere »

47 Tæl antallet af udtryk først. Beregn et enkelt svar for hvert udtryk først, og tilføj eller træk dem derefter i den sidste linje. Stærkere operationer udføres før svagere. Farve (rød) (13xx4) - Farve (blå) (65 div13) = Farve (rød) (52) - Farve (blå) (5) = 47 Læs mere »

9/20 Find først en fællesnævner, der forekommer i begge tal. 20 er et fælles nummer i begge. Du multiplicerer derefter 1/4 ved 5 og 1/5 ved 4. Problemet er nu sådan: 5/20 + 4/20 = 9/20 A = 9/20 Du gør nøjagtig samme ting for at trække fraktioner. Læs mere »

267.267 14.3 * 2.1 * 8.9 = 267.267 Læs mere »

150 mm er 1,50 decimeter Der er 10 decimeter i hver meter og 1000 mm i hver meter. Derfor er der 1000/10 = 100 mm i hver decimeter. Derfor er 150 mm 150/100 = 1,50 decimeter. Læs mere »

16 + [- 8 + (- 9)] = farve (blå) (- 1) Følg rækkefølgen af operationer som angivet ved forkortelsen PEMDAS. 16 + [- 8 + (- 9)] Forenkle vilkårene inden for parenteserne. 16 + [- 8-9] Forenkle. 16-17 Subtrahere. 16-17 = -1 Læs mere »

Se en løsningsproces nedenfor: "Procent" eller "%" betyder "ud af 100" eller "pr. 100". Derfor kan x% skrives som x / 100. Så vi kan skrive og løse for x; 27/75 = x / 100 farve (rød) (100) xx 27/75 = farve (rød) (100) xx x / 100 2700/75 = annuller (farve (rød) (100)) xx x / farve ) (annuller (farve (sort) (100))) 36 = x 27/75 = 36/100 = 36% Læs mere »

1/4 = 5/4 Så = (19/8) / (5/4) = 19/8 * 4/5 Ved forenkling = 19/8 = 10 = 1 9/10 = 1,9 Læs mere »

20 Når vi behandler en beregning, der involverer farve (blå) "blandede operationer", skal vi evaluere dem i en bestemt rækkefølge. Følg ordren som angivet i forkortelsen PEMDAS. (24 + 48) ÷ 4 + 2larr "parentes først" = 72 ÷ 4 + 2larr "næste er division" = 18 + 2larr "endelig tilføjelse" = 20 "er værdien af udtrykket" Læs mere »

3 Der er kun ét begreb, men der er forskellige operationer i beslaget. Vi skal dividere svaret på hele konsollen med 9. Division er stærkere end at trække fra, så gør det først. farve (magenta) (farve 9) = (farve (blå) (30) -farve (rød) (3)) farve (magenta) (div 9) ) = 27farve (magenta) (div 9) = 3 Læs mere »

176 Brug af ordreoperationer, parentes kommer først. 3 × 10 = 30 Så fokuserer du på dine eksponenter. 30 ^ 2 = 900 Så din division. 900 div 5 = 180 Så din subtraktion. 180-4 = 176 Læs mere »

-3 / 10 = -0,3 Så lader vi først fungere med positive tal. Vi bør gå om dette ved at tænke på en tærte som sådan: Hilsen: http://etc.usf.edu/clipart/40600/40610/pie_01-10a_40610.htm (ClipArt ETC Free Classroom License) Lad os sige at cirklen ovenfor er en æbletærte. Æbletærten har 10 skiver eller dele. Hvis ingen tager et stykke af tæren, så har vi alle 10 skiver af tærten. Da vi har alle ti skiver skiver kan vi sige, at vi har "10 af de 10 skiver" eller 10/10. 10/10 er en hel, med andre ord, det er lig med 1, og ligningen ser sådan u Læs mere »

Farve (magenta) (= - 3 3xx-2 + 6 - (- 2) -5 Ifølge BODMAS: = Annuller (-6) Annuller (+6) + 2-5 = 2-5 Farve (Magenta) 3 ~ Håber det hjælper! :) Læs mere »

-13 Brug af mnemonic Vær venlig undskyld Min kære tante Sally er vi påmindet om, at vi i rækkefølge følger P = Parenthesis larr parentes E = Eksponenter M = Multiplikationer D = Division A = Addition S = Subtraktion For at løse 3 - 3 x 6 + 2 Vi ville gøre multiplikationen først 3 - 18 + 2 Så gør vi tilføjelsen og subtraktionen arbejder til venstre til højre -15 + 2 Når du tilføjer tegn, der er forskellige, skal du holde tegnet på det større tal og trække fra. -13 Læs mere »

27 PEMDAS PE Parenthese og Eksponenter er færdige først. Tænk PE klasse 3 xx (5) = 15 MD Multiplikation og Division gøres næste fra venstre mod højre. Tænk MD læge. 3 xx 4 = 12 6 xx 0 = 0 AS Tilsætning og subtraktion udføres næste fra venstre mod højre. Asap Tænk så hurtigt som muligt. 12 - 0 + 15 = 27. PEMDAS (Hvis du får ondt i PE kaldes en MD ASap Læs mere »

= 3/25 eller 0,12 (hvis svaret bliver bedt om at være i decimalform) Før du svarer på denne type spørgsmål, skal du ændre blandede tal til ukorrekte fraktioner. 4/5 ÷ (6 * 3 + 2) / 3 = 20/3 Så skal du anvende KOF (Keep, Opposite, Flip) Du holder 4/5, du sætter Modsatte tegn på division, og du Flip 20/3 Så får du dette: 4/5 xx 3/20 = (4 * 3) / (5 * 20) = 12/100 Derefter forenkles fraktionen ved at dividere med 4, da 12 er 3 xx 4 og 100 er 25 xx 4 ; de har en fælles faktor. Svaret bliver 12/100 = 3/25 eller 0,12 Læs mere »

4 / 8- = 1/2 Bemærk at du kan opdele 8 i 2 partier 4-> 4 + 4 = 8 Dette betyder at topnummeret kan divideres med bundnummeret og få et helt tal svar. Så skriv 4/8 "som" (4-: 4) / (8-: 4) = 1/2 så 4 / 8- = 1/2 "" den - = betyder ækvivalent med I fraktioner for multiplicere eller opdele, hvad du gør til bunden du gør til toppen. Læs mere »

Svaret er 20 husk brug PEMDAS P står for Parenthesis, så Parenthesis skal gøres først. (2-5) = -3 to går op -5 går ned, så retning er 3 mere ned end op. 4 xx 2 -3 xx -3 + 6/2 er det nye problem. Der er ingen eksponenter så fortsæt MD MD står for Multiplikation and Division. Tænk medicinsk læge = MD En læge er en person ikke to. MD skal gøres sammen, kan ikke skære lægen i halvdelen. Så vi skal arbejde fra venstre mod højre for at gøre al multiplikation og division, før vi laver nogen tilføjelse eller subtraktion. 4 xx 2 Læs mere »

1.321 meter 1 inch = 0.0254 meter multiplicere 52 ved 0.0254 = 1.321 meter Læs mere »

Resultatet er 14. Først beregner du den absolutte værdi. Derefter gør parenteserne. Endelig skal du tilføje: farve (hvid) = 5-3 * (- 2) + | -3 | = 5-3 * (- 2) +3 = 5 - (- 6) +3 = 5 + 6 + 3 = 11 + 3 = 14 Læs mere »

5 For at besvare denne type spørgsmål bruger vi operativsystemet, også kendt som PEMDAS: farve (rød) (P) - Parenteser (også kendt som parentes) farve (blå) (E) - Eksponenter farve (grøn) (M ) - Multiplikationsfarve (grøn) (D) - Division (dette har samme vægt som M og så jeg gav det samme farve) Farve (brun) (A) - Addition farve (brun) (S) - Subtraktion - igen, samme vægt som A og så den samme farve) 55 - :( 4 ^ 2-5) Vi gør farve (rød) (P) først: farve (rød) (4 ^ 2-5) Nu hvor vi har dette udtryk isoleret fra divisionen, vi ser nu til PEMDAS fra Læs mere »

Tvetydig Arbejdsplan er PE (MD) (AS). Så vi starter med parentes. 6 div 2 (1 + 2) = 6 div 2 cdot (3) Nu er dette tvetydigt. Multiplikation og division skal nu ske samtidigt, så vi ved ikke, om det betyder en af disse: 6 / (2 cdot 3) = 6/6 = 1 eller 6/2 cdot 3 = 3 cdot 3 = 9 . Læs mere »

Svaret er 57. Lad os bruge PEMDAS-metoden. Hvis der er operationer med samme prioritet (multiplikation og division eller addition og substraktion) beregner du dem fra venstre mod højre således: Først deler vi 6 ved 2. Næste multiplicerer vi resultatet 3 ved 25 Nu har vi kun tilføjelse og substraktion så vi beregne dem fra venstre til højre: 7-25 + 75 = -18 + 75 = 57 7-25 + 6-: 2 * 25 = 7-25 + 3 * 25 = 7-25 + 75 = -18 + 75 = 57 Læs mere »

40 Vi kan bruge PEMDAS: farve (rød) (P) - Parenteser (også kendt som parentes) farve (blå) (E) - Eksponenter farve (grøn) (M) - Multiplikation farve (grøn) (D) - Division har samme vægt som M og så jeg gav den samme farve) Farve (brun) (A) - Addition farve (brun) (S) - Subtraktion - (igen, samme vægt som A og så samme farve) Først har vi en farve (rød) (P): 7-3farve (rød) ((- 8-2)) + 6 -: 2 7-3farve (rød) ((- 10)) + 6 -: 2 Næste har vi en farve (grøn) (M) og en farve (grøn) (D) 7farve (grøn) (- 3 (-10)) + Farve (grøn) (6 -: 2) 7farve Læs mere »

0 Løsn beslagene først. 7 - 5 = 2 Nu har du (2 ^ 5/8) -4. Faktisk behøver du ikke engang at træne 2 ^ 5, hvis du ved, at 8 = 2 ^ 3. 2 ^ 5/2 ^ 3 = 2 ^ (5-3) = 2 ^ 2 = 4 Og selvfølgelig 4 - 4 = 0 Læs mere »

Svaret er -49. Når du multiplicerer heltal, er der et par regler. For det første, når du multiplicerer et positivt tal med et negativt tal, vil svaret altid være negativt. Men når du multiplicerer en positiv med en positiv eller en negativ af et negativ, vil svaret altid være positivt. Læs mere »

174 Overvej PEMDAS (Parenteser, Eksponenter, Multiplikation, Division, Addition, Subtraktion). Start med at løse det, der er i parentes: [(13) * (4) ^ 2] - (34) Løs udtrykket i det sidste sæt parenteser fra højre til venstre. Derefter løses for udtryk, der involverer eksponenter: [13 * 16] -34 Multiplicer nu: 208-34 Og subtrahere: 174 Læs mere »

-16 Når du arbejder med udtryk, der har forskellige operationer, skal du altid tælle antallet af udtryk først. Hvert udtryk forenkler til et enkelt svar, og disse tilføjes kun eller trækkes i sidste trin. Inden for hvert udtryk er rækkefølgen af operationer: Brackets først, derefter magter og rødder, derefter multiplicere og opdele. 8-6 (7-3) "larr der er kun 2 udtryk, hold dem adskilt farve (blå) (8) farve (rød) (- 6 (7-3)) = farve (blå) (8) farve rød) (- 6 (4)) = farve (blå) (8) farve (rød) (- 24) = -16 Læs mere »

13/16 Du skal få begge benævnere til at svare til samme antal, så jeg multiplicerede 4 gange 4 og 1 gange 4 for at få 1/4 * 4/4 = 4/16 Når deominatorerne er lige, tilføjer du begge de tællere og forlad deominatorerne alene for at få 13/16. Læs mere »

100 Du skal bruge rækkefølgen af operationen. Hvis du får ondt i PE, ring en MD så hurtigt som muligt (komplimenter af elever fra Carr Middle School Santa Ana CA.) P = parathesis E = eksponenter. MD = Multiplikation og Division (en MD læge er en person, så multiplikation og division skal ske samtidig fra venstre mod højre AS = Addition og Subtraction (Så snart som muligt er en gang så tilføjelse og subtraktion skal ske på samme tid fra venstre mod højre. Start med den mellemste parentes og arbejde udad. (9-8) ^ 2 = (1) ^ 2 = 1 (12-5) ^ 2 = (7) ^ 2 = 49 sætte Læs mere »

Se nedenfor. Et primært faktor træ er et træformet diagram, hvor man finder faktorerne i et tal, så faktorerne for disse tal, indtil man ikke kan faktor mere. Bemærk at hvert nummer til venstre skal være et primært tal. Prime faktor tree på 16 skal vises som nedenfor. Som sådanne primære faktorer på 16 er 2xx2xx2xx2 eller 2 ^ 4. Læs mere »

En hastighed er, hvor hurtigt der sker noget. En hastighed er, hvor hurtigt der sker noget med hensyn til en anden variabel, såsom "tid" eller x. Hvis noget flytter hurtigt, dækker det mange meter for hvert sekund. Andet er en tidsenhed, så bevægelse har at gøre med satser, der er relevante for tiden. Du kan også have en forandringshastighed, som kan være nogen sats, ikke nødvendigvis at gøre med tiden. For eksempel er en gradient af en graf hvor hurtigt y ændres med relevans til x. En stejl gradient betyder, at der er meget forandring i y for hver x, mens en lav Læs mere »

Hvert tal, der kan udtrykkes som et forhold på to heltal, hvorom nævneren er ikke-nul kaldes et rationelt tal. Hvert tal, der kan udtrykkes som et forhold på to heltal, hvorom nævneren er ikke-nul kaldes et rationelt tal. Læs mere »

3/7 Dette er den generelle metode. Begynd ved at lave begge benævner lige ved at gange hver brøkdel øverst og nederst med den anden brøkts denomintor: Så 4/14 = (4/14) (7/7) = (4 * 7) / (14 * 7) 1 / 7 = (1/7) (14/14) = (14) / (7 * 14) Betegnelserne er ens, så tilføj tællerne og divider: (28 + 14) / (7 * 14) = 42 / 14) = 6/14 Som kan forenkles yderligere 3/7 Læs mere »

GCF på 9 og 13 er 1. Faktorerne 9 er 3xx3, og da 13 er et primært tal, er den eneste faktor 13. Bemærk at der ikke er fælles faktorer mellem dem. Sådanne tal kaldes coprimes eller relativt primes. GCF af sådanne tal er altid 1. Læs mere »

Svarene er 1/4 og 1/8. Halvdelen af et tal kan findes ved at dividere tallet med 2: 1/2 ÷ 2 = 1 / 2xx1 / 2 = 1/4 1/4 ÷ 2 = 1 / 4xx1 / 2 = 1/8 Håber, der hjælper :) Læs mere »

Farve (lilla) (= 20 km) 18 km -: 9 "Ture" = 2 km "Per tur til skole" "Nu da vi ved, at Elise går 2 km for at gå i skole, multiplicerer vi det med 10" 2 km * 10 ture = 20 km:. farve (lilla) "Elise gik 20 km i alt" Læs mere »

2 1/4 2 1/4 er 2,25 som er større end 2,1 Læs mere »

Forretningsmæssigt overskud: $ 1500 Marys andel af investeringerne er farve (hvid) ("XXX") ($ 300) / ($ 700 + $ 300) = 3/10 (eller 30%) Lad forretningssultatet være p Ifølge de angivne oplysninger, Mary skal modtage farve (hvid) ("XXX") 1 / 3xxp + 30% * (2 / 3xxp) farve (hvid) ("XXX") = 100 / 300p + 60 / 300p farve / 300p Vi får også at vide, at Mary modtog $ 800 Så farve (hvid) ("XXX") 160 / 300p = $ 800 farve (hvid) ("XXX") rArr p = ($ 800xx300) / 160 = $ (5xx300) = $ 1500 # Læs mere »

5 3/4 "kopper" Mel nødvendige til fremstilling af dej = 10 1/4 = ((10 × 4) + 1) / 4 = 41/4 "kopper" Han har = 4 1/2 "kopper" = ((4 × 2) + 1) / 2 "kopper" = 9/2 "kopper" han har brug for => 41/4 "kopper" - 9/2 "kopper" => 41/4 "kopper" - (9/2 "kopper "× 2/2) => 41/4" kopper "- 18/4" kopper "=> (41-18) / 4" kopper "= 23/4" kopper "= 5 3/4" kopper " Læs mere »

Hun startede med 23 sorte perler. Antag, at Maya har B sorte perler og så har 2B hvide perler. Hun brugte 5 sorte perler og 40 hvide perler, så hun blev tilbage med (B-5) sorte perler og 2B-40 hvide perler. Nu da hun har 3 gange så mange sorte perler som hvid, B-5 = 3xx (2B-40) eller B-5 = 6B-120 eller 120-5 = 6B-B eller 5B = 115 dvs. B = 115/5 = 23 Derfor startede hun med 23 sorte perler. Læs mere »

420 cm hvis hver lille del er 35 cm, og der er tre af dem, formere (35) (3) ELLER tilføj 35 + 35 + 35 du får 105 du multiplicerer nu (105) (4) ELLER tilføj 105 + 105 + 105 +105) fordi dette stykke var en af fire stykker, du fik 420 cm (glem ikke at tilføje enheden!) FOR AT KONTROLLER, divider 420 opdelt i 4 stk. (420/4) får du 105 det stykke bliver derefter skåret op ind i 3 mindre stykker, så divider 105 ved 3 (105/3) får du 35 Læs mere »

Der er enten 7 eller 15 børn i linjen. Det afhænger af, om Yosief er foran eller bag Maya i linjen. Overvej børns linje. Vi forsøger at finde antallet af børn i linjen. Vi får at vide, at Maya er 6 ^ (th) og der er 3 børn mellem hende og Yosief. Vi får også besked om, at Yosief er 6 ^ (th) fra slutningen. Her er det afgørende at bemærke, at vi ikke bliver fortalt om Maya er foran eller bag Yosief i linjen. Dette vil så føre til to mulige løsninger på dette problem. (i) Antag, at Yosief er foran Maya i linjen. Da Maya er 6 ^ (th) i linje -> Yoseif Læs mere »

Eastern Middle School Det endelige ønskede svar har form af forhold - studerende / lærer. Vi sætter det samme forhold for hver klasse, og sammenligner derefter de to værdier. (564/24) og (623/28) Vi kan løse dette numerisk for et decimalt svar, eller "kryds multiplicere" af nævnerne for at få ækvivalente værdier for elever pr. Lærer. Direkte metode: 564/24 = 22,56 studerende / lærer 623/28 = 22,25 studerende / lærer Fraktioneret metode: (564/24) * (28/28) = (15792/672) og (623/28) * (24/24) ) = (14952/672) I hvert tilfælde opnår vi den samme ko Læs mere »

2 1/3 "square yards" 2 "timer" til 4 2/3 1 "time" til 4 2/3 ÷ 2 At dele, konverter først 4 2/3 "til en ukorrekt fraktion" rArr4 2/3 = 14 / 3 Vi har nu 14/3 ÷ 2/1 De resterende trin er. • forlad den første fraktion • skift division til multiplikation • Omvend den anden fraktion (vend op og ned) • Annuller, hvis det er muligt og forenkle rArr14 / 3xx1 / 2larr "multiplicere og vende om" = annullere (14) ^ 7 / 3xx1 / annullere (2) ) ^ 1larr "annullering" = (7xx1) / (3xx1) = 7/3 = 2 1/3 Han kan sprede 2 1/3 kvadratmeter mølle i 1 time arbejde m Læs mere »

Hun starter med 24 æg. Vi kan arbejde igennem dette spørgsmål ved kun at bruge fraktioner. Fru Chen brugte 1/2 af æggene. Det betyder, at hun har 1/2 af ægene tilbage. Hun bruger en anden 1/4 af de 1/2 der er tilbage. 1/4 xx 1/2 = 1/8 Sammen har hun brugt: 1/2 + 1/8 = 4/8 +1/8 = 5/8 Hvis 5/8 er blevet brugt, betyder det at 8 / 8- 5/8 = 3/8 er tilbage. 3/8 af det samlede antal æg er 9 æg 1/8 af det samlede antal er 9 div 3 = 3 æg 8/8 er det samlede antal æg. 3xx 8 = 24 æg Check: 1/2 xx 24 = 12 æg brugt. 12 æg er tilbage 1/4 xx 12 = 3 flere æg anvendes. 12-3 = Læs mere »

Jeg prøvede dette: Lad os kalde længden l og bredden w; vi kommer for området A: A = l * w lad os ændre de to for at få: A '= (l + 0.11) * (w-0.1w) omarrangere: A' = lwcancel (-0.1lw) + annullere 0.11w) -0.01lw A '= 0.99lw, men A = lw så substituerer: A' = 0,99A, så det nye område er 99% af A. For eksempel; forestil dig et rektangel hvor: l = 10 og w = 5 område = 10 * 5 = 50 Nu øger vi længden og formindsker bredden: l = 10 + 0,1 * 10 = 11 w = 5 + 0,1 * 5 = 4,5 Område '= 11 * 4,5 = 49,5, der repræsenterer 99% af 50. Læs mere »

Det afhænger af densiteten af stoffet du måler. For vand er densiteten ca. 1 gram pr. Ml. Selv for vand varierer det efter temperatur med maksimal densitet 0,9999720 gram pr. Ml ved 4 ° C og ca. 0,9982 gram pr. Ml ved 20 ° C (dvs. stuetemperatur). En milli-liter er den samme som en kubikcentimeter. Læs mere »

8 1/4 Første metode 3xx2 = 6 3xx3 / 4 = 9/4 9/4 = 2 1/4 Svar 6 + 2 1/4 = 8 1/4 Anden metode 2 3/4 = 2/1 + 3/4 = 8/4 + 3/4 = 11/4 3xx11 / 4 = 33/4 Svar 33/4 = 8 1/4 Læs mere »

Selvom alle rationelle tal er reelle tal, er der nogle tal (irrationelle tal), som ikke er rationelle tal. Rationelle er de tal, der kan skrives som et forhold på to heltal, idet nævneren er ikke-nul. Reelle tal er dem, som kan repræsenteres på reel talelinje. Selvom alle rationelle tal kan repræsenteres på reel talelinie, er der tal, der ikke er rationelle tal, men kan også repræsenteres på reel talelinie. Numre som sqrt2, sqrtx (hvor x er et positivt rationelt tal men ikke kvadratet af et rationelt tal), pi etc. kan ikke udtrykkes som forholdet mellem to heltal som rationelle Læs mere »

En anden måde at tænke på. Samme ting, men i forklædning! 0,2 Vi ved, at 9 kan deles op i 7 + 2 så 0,9 = 0,7 + 0,2 Vi ved også, at 13.70 + 0 = 13.70 Så skriv 13.9 "som" 13.7 + 0.2 Sæt det hele sammen har vi 13,7 + 0,2 μl ( 13,7 + 0,0) - larr "Subtract" "" 0 + 0.2 color (red) ("Når du er mere brugt bruges til subtraktion bliver det lidt lettere") Læs mere »

Se nedenfor. Opdelingsregler for 11 Opdel de alternative cifre i to forskellige grupper. Tage summen af alternative cifre separat og find forskellen mellem de to tal. Hvis forskellen er 0 eller er delelig 11, er tallet deleligt med 11. Eksempel: 86456293 er opdelt i to grupper {8,4,6,9} og {6,5,2,3}. Summen af grupperne er 27 og 16, hvis forskel er 11, og den er delelig med 11, 86456293 er delelig med 11. Divisibility Rule for 12 Hvis tallet er deleligt med både 3 og 4, er nummeret deleligt med 12. Divisibility reglen af 3 er tat summen af cifre er dividerbare med 3 og divisibility regel 4 er de sidste to cifre de Læs mere »

Det bliver kompliceret for større primere, men læs videre for at prøve noget. Divisibility Rule for 11 Hvis de sidste fire cifre i et nummer er dividerbare med 16, er nummeret dividerbart med 16. For eksempel er i 79645856 som 5856 delelig med 16, 79645856 delelig med 16 Divisibility Rule for 16 Selvom for enhver magt af 2 som 2 ^ n, er den enkle formel at tjekke de sidste n cifre, og hvis tallet dannet af bare de sidste n cifre er deleligt med 2 ^ n, er hele tal deleligt med 2 ^ n og dermed for delelighed med 16, skal man tjek de sidste fire cifre. For eksempel er i 4373408, som de sidste fire cifre 3408 de Læs mere »

Nummeret skal være ensartet og følge delbarhedsreglen på 3. Nummeret skal være lige, og når du tilføjer tallene, skal summen deles med 3. For eksempel: 336 3 + 3 + 6 = 12 12 er delelig med 3. 336 er også delelig med 2. Læs mere »

Største fælles faktor er 18 Faktorer af 54 er {1,2,3,6,9,18,27,54} Faktorer på 72 er {1,2,3,4,6,8,9,12,18,24 , 36,72} Derfor er fællesfaktorer {1,2,3,6,9,18} og største fællesfaktor er 18 Læs mere »

16 Så det kan virke som en langvarig måde at udarbejde det ud, men det er godt at blive vant med at bruge en metode, som vil fungere for alle problemer. Det første du vil gøre er at udtrykke både 16 og 128 som et produkt af deres primære faktorer. Det betyder, at vi finder, hvilke primtal der multipliceres sammen for at gøre dem. Du kan gøre dette ved hjælp af et primært faktor træ, hvor du bare fortsætter med at opdele tallet i faktorer, indtil de er primære og ikke kan opdeles yderligere. Du organiserer derefter de primære faktorer i et venn-diagram, m Læs mere »

Største fælles faktor er 3. Faktorer på 180 er {1,2,3,4,5,6,9,10,12,15,18,20,30,36,45,60,90,180} Faktorer på 108 er { 1,2,3,4,6,9,12,18,27,36,54,108} Faktorer på 75 er {1,3,5,15,25,75} Fælles faktorer er kun {1,3} og Greatest Fælles faktor er 3. Læs mere »

Se en løsningsproces nedenfor: Find de primære faktorer for hvert nummer som: 18 = 2 xx 3 xx 3 24 = 2 xx 2 xx 2 xx 3 Identificer nu de fælles faktorer og bestem GCF: 18 = farve (rød) (2) xx farve (rød) (3) xx 3 24 = farve (rød) (2) xx 2 xx 2 xx farve (rød) (3) Derfor: "GCF" = farve (rød) (2) xx farve 3) = 6 Læs mere »

6> "Denne metode bruger kun" farve (blå) "subtraktion" "for at finde GCF" • "Subtraher mindre nummer fra større antal" • "Gentag dette indtil en" farve (rød) "fælles værdi" "er opnået" Den "farve (røde)" fælles værdi "er GCF" • farve (hvid) (x) 30 "og" 18larrcolor (blå) "startnumre" 30-18 = 12larr "større subtraher mindre" • farve (hvid) (x) 18 "og" 12larrcolor (blå) "tal efter subtraktion" 18-12 = 6larr "større s Læs mere »

42 En måde at finde GCF på på to numre er som følger: farve (hvid) () Opdel det større antal med de mindre for at give en kvotient og resten. Hvis resten er nul, så er det mindre tal GCF.Ellers gentages med mindre nummer og resten. farve (hvid) () I vores eksempel: 252/210 = 1 med resten 42 210/42 = 5 med resten 0 Så GCF er 42 Læs mere »

GCF = 1 2 og 5 er primtal, så den eneste faktor de har til fælles er 1 6 deler faktor 2 med 2, men bortset fra 1 har ingen fælles faktor med 5 Følgende er faktorernes produkter; 2 = 1xx2 5 = 1farve (hvid) (wwwww) xx5 6 = 1xx2xx3 Det er klart, at den eneste faktor de har til fælles er 1 Læs mere »

7 En simpel men sommetider langsom metode til at finde GCF'en af to positive tal går som følger: Hvis de to tal er ens, er de lig med GCF'en. Ellers erstattes det større antal med resultatet af at trække det mindre nummer fra det. I vores eksempel: Start med 35 og 49 Da de er ulige, trækker du 35 fra 49, får 14 Vores to tal 35 og 14 er ulige, så udskift 35 med 35-14 = 21. 21 og 14 er ulige, så udskift 21 med 21-14 = 7. 14 og 7 er ulige, så udskift 14 med 14-7 = 7. 7 og 7 er lige, så de er vores GCF. Læs mere »

Største fælles faktor er 12. Faktorer på 36 er {1,2,3,4,6,9,12,18,36}. Faktorer på 60 er {1,2,3,4,5,6,10,12,15,20,30,60}. Fælles faktorer er 1,2,3,4,6,12}. Derfor er den største fælles faktor 12. Læs mere »

GCF er 9x ^ 2 Faktorer af 45x ^ 2y er givet ved 45x ^ 2y = farve (rød) (3xx3) xx5xx farve (rød) (xxx x) xxy og for 9x ^ 3 har vi faktorer 9x ^ 3 = farve rød) (3xx3xx x xx x) xx x Fælles faktorer er 3xx3xx x xx x og dermed GCF er 3xx3xx x xx x = 9x ^ 2 Læs mere »

Først faktoriseres i primer 54 = 2xx3xx3xx3 = 2xx3 ^ 3 56 = 2xx2xx2xx7 = 2 ^ 3xx7 For GCF tager du alle almindelige faktorer til deres laveste effekt: GCF = 2 Check! 54div2 = 27 = 3 ^ 3 56div2 = 28 = 2 ^ 2xx7 Og disse har ingen fælles faktorer længere. Læs mere »

4 Den største fælles faktor er det højeste tal, der kan bruges til at dividere de to givne tal. Det er let at finde ved at skrive ned faktorerne i de to tal og vælge den eller de almindelige (r) der er de højeste. I de givne eksempler er faktorerne for de to tal som følger: 56: 2,2,2,7 12: 2,2,3 Da der er to tal fælles mellem de to sæt faktorer, er GCF'en: 2xx2 = 4 Læs mere »

Se en løsningsproces nedenfor: Find de primære faktorer for hvert nummer som: 64 = 2 xx 2 xx 2 xx 2 xx 2 xx 2 32 = 2 xx 2 xx 2 xx 2 xx 2 Identificer nu de fælles faktorer og bestem GCF: 64 = rød (2) xx farve (rød) (2) xx farve (rød) (2) xx farve (rød) (2) xx farve (rød) (2) xx 2 32 = farve (rød) ) xx farve (rød) (2) Derfor: "GCF" = farve (rød) (2) xx farve (rød) (2) xx farve (rød) ) (2) xx farve (rød) (2) xx farve (rød) (2) xx farve (rød) (2) = 32 Læs mere »

27 Denne metode bruger kun farve (blå) "subtraktion" for at finde GCF. • "Subtraher mindre nummer fra større antal" • "Gentag dette indtil en fælles værdi er opnået" • "Den fælles værdi er GCF" "Startnummer er 81 og 27" rArr81-27 = 54rarr "numre er nu 54 og 27 "rArr54-27 = 27rarr" numre er nu 27 og 27 "" fælles værdi på 27 nåede "" Derfor GCF = 27 " Læs mere »

GCF = 1 Den hurtigste måde at arbejde på er at kende tidtabellerne! Skriv hvert nummer som produkt af dets primære faktorer farve (hvid) (xxxx) 36 = 2xx2xx3xx3 farve (hvid) (xxxx) 14 = 2farve (hvid) (xxxxxxxxx) xx7 farve (hvid) (xxxx) 21 = farve (xxx.xx) 3farve (hvid) (xx.x) xx7 Der er ingen primærfaktor, som er en fælles faktor. Derfor er GCF = 1 Læs mere »

Største fælles divisor er 4. Divisorer på 20 er {1,2, farve (magenta) (4), 5,10,20} Divisors på 36 er {1,2,3, farve (magenta) (4), 6, 9,12,18,36} Fælles divisors er {1,2, farve (magenta) (4)} og største fælles divisor er 4. Læs mere »

3 GCF på 12 og 15 er 3. farve (hvid) () En måde at finde på er at nedbryde disse to tal i deres primære faktoriseringer: 12 = 2 xx 2 xx 3 15 = 3 xx 5 Vi ser at den eneste fælles faktor (større end 1) er 3, så det er den største fælles faktor. Hvis de to tal havde mere end en primærfaktor til fælles, ville du formere dem sammen for at finde GCF. Farve (hvid) () En anden metode, som ikke kræver, at vi faktorerer begge numrene først går som følger: Farve (hvid) () Opdel det større tal med det mindre tal for at give et kvotient og en rest. Hvis res Læs mere »

13 For at finde GCF kan du fortsætte som følger. Givet to tal dividerer de større af de mindre for at give en kvotient og resten. Hvis resten er nul, så er det mindre tal GCF. Ellers gentages med mindre nummer og resten. Så for 78 og 91 fortsætter vi som følger: 91/78 = 1 med rest 13 78/13 = 6 med rest 0 Så 13 er GCF. Læs mere »

Faktorere både deres primære faktorer. 108 = 2xx2xx3xx3xx3 132 = 2xx2xx3xx11 Tag de faktorer, der forekommer i begge to: GCF = 2xx2xx3 = 12 Kontroller dit svar: 108div12 = 9 = 3xx3 132div12 = 11 Og disse to har ingen fælles faktorer. Læs mere »

GCF på 25 og 35 er 5. En måde at finde GCF på er at finde den primære faktorisering af hvert nummer. Så 25 = 5 ^ 2 35 = 5 * 7 Nu kan vi finde alle de faktorer 25 og 35 har til fælles. Vi ser at 25 og 35 begge har en 5, men ikke 5 ^ 2 fordi 35 kun har en 5. 35 har også en 7, men det er ikke i den primære faktorisering på 25, så vi inkluderer ikke den. Da der kun er en fælles faktor, som er 5, er det vores "største fælles faktor". Læs mere »

Største fællesfaktor er 12 faktorer af 108 er {1,2,3,4,6,9,12,18,27,36,54,108} Faktorer på 168 er {1,2,3,4,6,7,8 , 12,14,21,24,28,42,56,84,168} Fælles faktorer er {1,2,3,4,6,12} Derfor er den største fælles faktor 12 Læs mere »

Se en løsningsproces nedenfor: Find de primære faktorer for hvert nummer som: 16 = 2 xx 2 xx 2 xx 2 20 = 2 xx 2 xx 5 Identificer nu de fælles faktorer og bestem GCF: 16 = farve (rød) (2) xx farve (rød) (2) xx 2 xx 2 36 = farve (rød) (2) xx farve (rød) (2) xx 5 Derfor: "GCF" = farve (rød) (2) xx farve 2) = 4 Læs mere »

6 12 = 2 * 2 * 3 18 = 2 * 3 * 3 Hvis vi går gennem primærliste i hver primære faktorisering, har både 12 og 18 mindst en 2 og mindst en 3, og de er de største antal 2s og 3s vi kan finde i begge. Den største fælles faktor på 12 og 18 er således 2xx3 = 6 Læs mere »

35 For at finde GCF'en af to tal kan du fortsætte som følger: Opdel det større antal med de mindre for at give en kvotient og resten. Hvis resten er nul, så er det mindre tal GCF. Ellers gentages med mindre nummer og resten. I vores eksempel: 245/175 = 1 med rest 70 175/70 = 2 med rest 35 70/35 = 2 med rest 0 Så GCF er 35 Læs mere »

45 Lad os foretage en primær faktorisering af de to tal: 180 = 2xx90 = 2xx2xx45 = 2xx2xx3xx3xx5 225 = 5xx45 = farve (hvid) (00000000000000000000) 3xx3xx5xx5 Og nu skal vi finde hvad der er i GCF ved at se, hvad der er fælles for begge: 2 Der er 2'er i 180 men ikke 225, så der er ingen 2 i GCF. 3 Der er to 3'er i både 180 og 225, og så har GCF to 3s. 5 Der er en 5 i 180 og to i 225, og så har GCF en 5. Og lad os nu sætte det sammen: 3xx3xx5 = 9xx5 = 45 45xx4 = 180 45xx5 = 225 Læs mere »

Største fællesfaktor er 6 Bryd tallene ned i deres primære talfaktorer. Nogle primtal: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37 .... Bemærk, at de eneste primtal i begge er 2 og 3. Så produktet 2xx3 = 6 er en faktor af begge. Da der ikke er nogen anden primær fælles for både 24 og 42, kan vi ikke øge den fælles faktor på 6 ved at formere sig med en anden prime. Så den højeste / største fælles faktor på 24 og 42 er 6. Læs mere »

5 Faktorer på 30 er {1,2,3,5,6,10,15,30} Faktorer på 45 er {1,3,5,9,15,45} Faktor på 50 er {1,2,5, 10,25,50} Derfor er fællesfaktorer {1,5} og største fællesfaktor er 5. Læs mere »

GCF = 4 Største fællesfaktor er: 4 Beregn størst fælles faktor for: 32, 36 Faktorisere ovenstående tal: 32 = 2 ^ 5 = 2 ^ 2 * 2 ^ 3 36 = 2 ^ 2 * 3 ^ 2 Håber jeg hjalp, God dag! Læs mere »

Største fælles faktor er 21 Faktorer af 42 er {1,2,3,6,7,14,21,42} Faktorer på 63 er {1,3,7,9,21,63} Faktorer på 105 er {1, 3,5,7,15,21,35,105} Fælles faktorer er kun {1,3,7,21} og Største Common Factor er 21. Læs mere »

3 En måde at beregne GCF på er som følger: Givet to tal dividerer de større med de mindre for at få en kvotient og resten. Hvis resten er nul, så er GCF det mindre tal. Ellers gentages med mindre nummer og resten. I vores eksempel, fortsæt som følger: 75/51 = 1 med resten 24 51/24 = 2 med resten 3 24/3 = 8 med resten 0 Så GCF er 3 Læs mere »

Det er 18 Fordi 3 * 18 = 54 2 * 18 = 36 Også Faktorerne 54: 1, 2, 3, 6, 9, 18, 27, 54 -1, -2, -3, -6, -9, -18, -27, -54 Faktorerne 36: 1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36 -1, -2, -3, -4, -6, -9, -12 , -18, -36 Den største fælles faktor på 54 og 36 = 18 Læs mere »

GCF er 1. Først skal vi nedbryde hvert nummer til dets primære faktorer. Lad os tage nummer 6 først: 6 = 2 * 3 * 1 Selvom multiplikation med 1 ikke er nødvendigt, hjælper det nogle gange med at visualisere og forstå (som i dette tilfælde) at GCF er 1. Nu 12: 12 = 6 * 2 * 1 12 = 3 * 2 * 2 * 1 12 = 3 * 2 ^ 2 * 1 Endelig, 25: 25 = 5 * 5 * 1 25 = 5 ^ 2 * 1 De eneste faktorer, der er skrevet gennem vores primære faktorisering er 1, 2 , 3, 5 Men ikke alle tallene deler alle faktorerne. Den eneste (og den største) faktor, som alle tre tal deler, er nummeret 1. Så svaret er 1. Læs mere »

Den største fælles faktor af begge er 2. Faktorer af 6 Inkluder: 1 * 6 og (2) * 3. Faktorer af 2 Inkluder: (2) * 1. Som vi kan se fra faktorerne 6 og 2, har de kun én faktor til fælles, og det er 2. Svar: 2 Læs mere »

Svaret er 6. Lad os først finde GCF af begge numre. Vi ved, at fordi begge er lige, har de begge en GCF på 2. Nu deler vi begge tal med 2. 6 divideret med 2 er lig med 3. 54 divideret med 2 er lig med 27. Nu skal vi gå endnu mere ind i problemet. Begge er delelige med 3, og vi kommer op med henholdsvis 1 og 9. Lad os nu finde GCF for begge disse numre. Fordi 1 allerede er fuldt opdelt, skal vi nu multiplicere vores andre 2 GCF'er. 2 gange 3 er lig med 6, og 6 er vores GCF. Lad os se vores svar. 6 divideret med 6 er lig med 1. 54 divideret med 6 er lig med 9, så vores svar er rigtigt. Læs mere »

Den største fælles faktor af (333, 441) er 9 Her er en måde at gøre det på: Find de primære faktorer i hvert nummer: 333 = 3xx111 = 3xx3xx37 = 3 ^ 2xx37 441 = 3xx147 = 3xx3xx49 = 3 ^ 2xx7 ^ 2 Find den almindelige primære faktorer mellem disse tal: i dette tilfælde er det kun 3 Tag den mindre eksponent: som er 3 ^ 2 GCF er 9 Når du har så mange fælles faktorer, tager du deres mindre eksponenter og multiplicerer dem sammen for at finde GCF. For flere eksempler: (http://www.coolmath.com/prealgebra/01-gcfs-lcms/02-greatest-common-factors-04) Læs mere »

Intet svar En, der er ikke noget som mest almindelige, fordi der ikke er noget stort antal. To, selvom du betød størst fælles faktor eller mindst fælles multipel, skal du have to tal for at få et spørgsmål som det. Læs mere »

25 gallons Først skal du finde, hvilken procent af tanken der er tilbage, efter at 30% af brændstofet er brugt, multipliceres 80% xx 30% = 24% af tanken er tilbage. nu trække 100% - 24% = 76% af tanken er blevet brugt. 76% af tanken svarer til 19 gallon, opstiller et forhold 76/100 = 19 / x "multiplicer begge sider med" 100x (100x) xx76 / 100 = (100x) xx 19 / x dette giver 76 xx x = 100 xx 19 Nu divider begge sider med 76 (76 x) / 76 = 1900/76 dette giver x = 25 Læs mere »

2xx2xx2xx5xx5xx7 For at finde den primære faktorisering af 1400 skal vi bryde den ned i primære faktorer. Lad os bruge disse trin, jeg fandt her: http://www.wikihow.com/Find-Prime-Factorization Følg med! Trin 1: Forstå faktorisering. Forhåbentlig gør du det, men bare hvis jeg forklarer. Factorisering: processen med at bryde et større antal i mindre tal (algebraisk definition) Trin 2: Kend prime tal. De er stort set tal, der kun kan faktureres af 1 og sig selv. f.eks. 5 (5xx1), 47 (47xx1) Trin 3: Start med nummeret, hvilket er 1400. Det er altid nyttigt at omskrive problemet, for det er le Læs mere »

Nikos solgte 87 muffins Nikos omkostninger til forsyninger $ 28.50 (der er ingen andre omkostninger) Hans fortjeneste var 36,75 dollar. Derfor skal han have solgt for 28,50 $ + 36,75 $ = $ 65,25. Han solgte hver muffin til 0,75 dollar. Derfor solgte Nikos 65,25 / 0,75 muffins = 6525/75 = (3xx3xx5xx5xx29) / (3xx5xx5) = (3xxcancel3xxcancel5xxcancel5xx29) / (cancel3xxcancel5xxcancel5) = 3xx29 = 87 Læs mere »

Du kan bruge en andel til at løse dette problem. Så fra problemet ved vi 2 ting: Forholdet mellem piger og drenge er 3 til 2. Hypotetisk er der 12 drenge. Vi kan bruge en andel til at løse dette problem: 3/2 = x / 12 Og så krydser vi multiplikation for at få dette: 2x = 36 Derefter fordeles divisionen med ligestilling med 2 på begge sider, hvilket resulterer i svar: x = 18 Læs mere »

Farve (lilla) (= 83 (1/5)% eller farve (grøn) (= 83,2% Antal gæster inviteret til bryllupfarven (hvid) (aaa aaa) = 125 Antal personer deltog i bryllupfarven ) (104) annullere (100) ^ farve (rød) (4)) / annullere (125) ^ farve (rød) (aaa aaa) = 104 Procentdel af personer deltog i brylluppet = (= 83 (1/5)% eller farve (grøn) (= 83 (2/10)% = 83,2% Læs mere »

Skalaen er 1 tommer til 20 miles. Det fremgår af spørgsmålet, at en kortafstand på 12,5 tommer betegner den faktiske afstand på 250 miles. Derfor betegner hver tomme 250 / 12,5 = 250 / (125/10) = 250xx10 / 125 = cancel250 ^ 2xx10 / (cancel1251) = 20 miles Derfor er skalaen 1 tommer til 20 # miles. Læs mere »

Hans hus er 23 meter højt. Når Dave, hvis skygge er 5 meter og hans hus, hvis højde siger x fødder, udgør de faktisk, hvad der er kendt som lignende trekanter og skygger, og de respektive højder af objekter er forholdsmæssige. Dette skyldes, at skygger er dannet af solen, som i sammenligning er i stor afstand. For eksempel, hvis sådanne skygger er dannet af en stråle af lys fra et lampeindlæg, kan det samme ikke være i samme forhold. Hvad dette betyder er, at Daves højde på 5 fod 9 tommer, 5 9/12 eller 5 3/4 = 23/4 fod og hans skygge på 5 fod vil væ Læs mere »

Koblingshue (AB) Halvkredsens længde med radius r, hat (AC) Halvkredsens længde af radius r_1 og hat (CB) Halvkredsens længde med radius r_2 Vi ved, at hatten (AB) = lambda r, hat (AC) = lambda r1 og hat (CB) = lambda r_2 derefter hat (AB) / r = hat (AC) / r_1 = hat (CB) / r_2 men hat (AB) / r = (r_1 + r_2) = (hat (AC) + hat (CB)) / r fordi hvis n_1 / n_2 = m_1 / m_2 = lambda derefter lambda = (n_1pmm_1) / (n_2pmm_2) = (lambda n_2pm lambda m_2) / (n_2pmm_2 ) = lambda så hat (AB) = hat (AC) + hat (CB) Læs mere »

24 kopper. Disse værdier er i direkte proportioner. Flere poser vil producere mere popped majs. 1/4 = 6 / x Find krydsproduktet: x = 4xx6 = 24 kopper Eller: 1 kop kernaler gør ..... 4 kopper popped majs. 6 x 1 kopper kerner gør .... 6 x 4 kopper = 24 kopper dukkede majs. Læs mere »